воскресенье, 31 октября 2010 г.

День народного единства: В помощь классному руководителю

   В декабре 2004 года президент России президент России Владимир Путин подписал Федеральный Закон "О внесении в статью 1 Федерального закона "О днях воинской славы (победных днях) России", в котором 4 ноября объявлялся Днем  народного единства. Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года.
   Праздник был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке. Смутное время – период со смерти в 1584 году царя Ивана Грозного и до 1613 года, когда на русском престоле воцарился первый из династии Романовых, - было эпохой глубокого кризиса Московского государства, вызванного пресечением царской династии Рюриковичей. Династический кризис вскоре перерос в национально-государственный. Единое русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы. Повсеместные грабежи, разбой, воровство, мздоимство, повальное пьянство поразили страну.

четверг, 28 октября 2010 г.

У Билла Гейтса день рождения!

   Осенью 1973 года амбициозный юноша по имени Билл Гейтс поступил в Гарвардский университет, набрав на экзаменах высший балл. Но диплом об окончании престижного учебного заведения Билл получил лишь в 2007 году. Как так получилось, что студенчество компьютерного гения длилось 34 года? Обратимся к биографии.
   В 1955 году в небольшом американском городе Сиэтле на свет появился малыш, названный  Уильямом Генри Гейтсом. Семья Уильяма была не бедна и не богата: семьи с подобным достатком в США называют «выше среднего класса». Мать была членом совета директоров банка, отец – преуспевающим адвокатом.
   Ребёнком Билл Гейтс проявлял трудный характер: он часто провоцировал ссоры с родителями, демонстрировал требовательность и резкость. Из-за бунтарства он плохо учился, несмотря на незаурядные умственные способности. Потому неожиданностью для всех стал тот факт, что 9 класс Билл окончил круглым отличником.
Уильяму Генри не нравился этот мир и его место в нем, а потому он порождал бесконечные конфликты, пытаясь изменить и измениться. В школе Уильяма считали чудаком и вундеркиндом, но он не обращал внимания – с детства Билл был необщителен и своенравен. «Статус» вундеркинда Гейтс подтвердил в 15 лет, когда разработал систему регулирования уличного движения и получил за эту работу немалую сумму – 20000 $.

Опыт Собянина в реформировании образования

В 2001-2005 годах, будучи губернатором Тюменской области, Сергей Собянин, недавно ставший мэром Москвы, провел в регионе реформу образования, ее элементы позднее были взяты за основу при реализации комплексных проектов модернизации образования в различных регионах РФ. О «тюменской образовательной модели» в интервью РИА Новости говорит директор Института развития образования ГУ-ВШЭ Ирина Абанкина.
- Ирина Всеволодовна, почему «тюменская модель» высоко оценивается на федеральном уровне?
- На посту губернатора Собянин показал себя сторонником реформирования образования и роста его эффективности.

среда, 27 октября 2010 г.

Новый конкурс

18 октября 2010 г. сайт Promethean Planet  на русском языке отмечает свой первый день рождения!По поводу этого события мы объявляем новый конкурс - "Интерактивная планета" (разработка флипчартов для  интерактивной доски ActivBoard).

Цель конкурса - развитие методик применения интерактивной доски в учебном процессе и распространение успешного опыта использования интерактивной доски ActivBoard.
Конкурс проходит 18.10.2010 - 10.01.2011 г. на сайтах "Открытый класс" (конкурсные процедуры) и  Promethean Planet (размещение работ). Приглашаем к участию! Среди призов -
система для интерактивного голосования ActiVote, мини-доски ActivSlate, обучение на онлайн- курсах ActivLearning и поощрительные призы от Promethean Planet (футболки с логотипом Promethean Planet).

вторник, 26 октября 2010 г.

"Архипелаг ГУЛАГ" в школьной версии


МОСКВА, 26 окт - РИА Новости. Премьер-министр РФ Владимир Путин высоко оценивает значение произведения Александра Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ" и считает знаковым событием выпуск школьной версии этой книги.
"Без знания того, что здесь (в книге) изложено, у нас не будет полного представления о нашей стране, и мы с трудом сможем думать о будущем", - заявил Путин во вторник на встрече с вдовой писателя Натальей Солженицыной, которая подготовила адаптированную для школьников версию произведения.

Развивать способности, а не принуждать к учёбе...

Проект «Наша новая школа» требует от образовательных учреждений нового качественного подхода к обучению и его результатам. О том, что нужно для этого поменять в школьной системе, и почему детям неинтересно сегодня учиться, в интервью РИА Новости рассказывает доктор педагогических наук, профессор, президент Общественного института развития школы, заведующий кафедрой Московской высшей школы социальных и экономических наук Олег Лебедев.
- Олег Ермолаевич, в проекте «Наша новая школа» обозначены пять ее составляющих. Насколько они актуальны? И какой, на ваш взгляд, должна быть наша новая школа?
- Она должна отличаться новым содержанием образования, иной квалификацией педагогических кадров, вниманием к одаренным детям, заботой о здоровье детей, иной учебно-материальной базой, как заявлено и проекте. Это очевидно и понятно, но, на мой взгляд, не раскрывает сущности изменений, которые важно осуществить в системе школьного образования.
   Главное отличие новой школы от той, какая у нас сейчас, должно заключаться в ином характере отношений между участниками образовательного процесса.
Мы наблюдаем сейчас опасную тенденцию: отчуждение детей от школы. Все большему их числу в школе неинтересно.

понедельник, 25 октября 2010 г.

Коллекция номинаций пополнилась!

В продолжение поста о номинациях от 23 октября - коллекция номинаций пополнилась!

  • С книгой по жизни
  • Ведущий за собой - предложены Е. Сиркиз
  • Библиорасповсюдивательница - предложено О. Подъяпольской
  • Городская сумасшедшая -предложено И. Коткиной, но заменено мной(О. Полищук) на
  • Идей и мыслей генератор, коль надо - пламенный оратор
  • Мышь Библиотечная от К. Ефимовой
  • Шестирукая богиня - персонально для Н. Шоповой от О. Полищук
Жду предложений ещё - праздник продолжается!

воскресенье, 24 октября 2010 г.

Детская литература и зрелость общества

   Интерес к вопросам детской литературы определяет две важных вещи:  степень зрелости общества и  уровень ответственности власти. Пока наше общество не представляется настолько зрелым, чтобы осознать важность данной темы. Отдельные пиар-компании в СМИ по поводу формирования сложномыслящего человека, которые прошли в конце 2009 года, свидетельствуют о том, что тема становится актуальной, «творцы» общественного мнения начинают созревать сами и пытаются вовлечь в дело публику.

   Однако публика на то, что происходит вне спортивных и музыкальных соревнований, что требует долговременных усилий и не приносит быстрых дивидендов, реагирует вяло. Лишь отдельные личности, столкнувшись с проблемой воспитания своих детей и формирования круга детского чтения, пытаются в меру своих сил поправить дело. Такую героическую попытку совершили несколько лет назад литератор Михаил Бутов и бизнесмен Александр Сенаторов, когда запустили проект «Заветная мечта»: здесь была и премия, и издание книг лауреатов, и грамотный пиар. Однако этот проект был завершён в прошлом году по причине кризиса.

суббота, 23 октября 2010 г.

Выбираем себе номинацию

В последний понедельник октября традиционно отмечается Международный День школьного библиотекаря - наш праздник!

Библиотека и была и будет                   
Священный храм
                    живых печатных слов.
В её жрецах ходил и юный Бунин,
И целых тридцать лет -
                                      мудрец Крылов.
                                                  
А ещё Гёте, Дж. Казанова и другие. Милые библиокнигини, предлагаю номинации для награждения (выбирайте, можно добавить свои) и с праздником!
  • Надежда и опора
  • Вдохновитель и организатор
  • Первая скрипка
  • Человек на своём месте
  • Ходячая энциклопедия
  • Оптимистка со стажем
  • Библиозатейница и библионяня
  • Пчёлка
  • Генератор идей
  • Ума палата
Четверостишье принадлежит В. Черкесову.

пятница, 22 октября 2010 г.

Старая тетушка Ада

    Готовила вчера сообщение для ребят о Джанни Родари, пролистывала его "Сказки по телефону" и нашла сказку про старую тетушку Аду. Накануне смотрела по одному каналу передачу о жизни стариков в нашей стране и как-то всё совпало. Прочитайте и вы,  пожалуйста!
   "Когда старая тетушка Ада стала совсем-совсем старенькой, она переехала жить в дом для престарелых людей. Поселили ее в небольшой комнате, где стояли три кровати. Две из них занимали такие же, как она, сухонькие старушки, а третью отвели ей. Старая тетушка Ада сразу же облюбовала себе креслице у окна, взяла печенье и накрошила его на подоконник.
   – Что же это вы придумали! – рассердились старушки. – Так же муравьи наползут сюда.
   Но вместо муравьев на окне вдруг появилась птичка. Она с удовольствием поклевала печенье, а потом вспорхнула и улетела.
   – Ну вот, – снова заворчали старушки. – Вы старались, а она поела, хвостиком покрутила и улетела!
   Даже спасибо не сказала! Как и наши дети. Выросли и разлетелись кто куда, даже не вспомнят о своих родителях.

четверг, 21 октября 2010 г.

Остался самим собой

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной...
Срок настанет - Господь сына блудного спросит:
"Был ли счастлив ты в жизни земной?"
И забуду я всё - вспомню только вот эти
Полевые пути меж колосьев и трав -
И от сладостных слёз не успею ответить,
К милосердным коленам припав.
                                                 И. Бунин
22 октября 2010 года исполняется 140 лет со дня рождения Ивана Бунина, русского писателя, первого русского Нобелевского лауреата по литературе

Биография Ивана Бунина
Бунин: все стихотворения.
Бунин И.А. Проза
Бунин - Нобелевский лауреат

среда, 20 октября 2010 г.

Надо разобраться...

Самые читающие страны мира. Справка

Современные писатели создали свой учебник по русской литературе
Особенность учебника "Литературная матрица. Учебник, написанный писателями" в личных предпочтениях авторов - каждый писатель выбрал из школьной программы своего любимого классика и написал о нем статью - от Пушкина до Солженицына.

Бумажное поколение уходит?
 Как носитель информации книги перестанут быть актуальными, хотя как артефакт культуры книга, конечно, сохранится. Но вот Google сейчас ведет глобальный проект по оцифровке всего печатного знания человечества. Лет через тридцать любую книжку или рукопись от египетских времен, если она дошла до наших дней, можно будет найти в сети. Интернет даст демократизацию знаний: все тексты всего человечества будут доступны всем. Раньше это было немыслимо. Сумеет ли человек этим воспользоваться или предпочтет скабрезные ссылки — это вопрос. Конечно, физическая книжка как источник знания после этого будет не нужна. Но в истории-то культуры она останется.
                                           А. Мирошниченко

— Художественную литературу я читаю только в бумажном виде. Я люблю ходить в книжный магазин, выбирать и покупать книги. Кроме содержания, для меня имеет значение, как книга издана, формат, бумага и даже то, что издатель позаботился об удобстве и подшил закладку. Мне приятно, дочитав книгу, поставить ее на полку. Все это — часть чтения для меня, времени, когда я отдыхаю от работы.
                                          М. Кротов
А что вы думаете об этом?

Скоро лето!

   Осень... Она бывает грустной и радостной, празднично-торжественной и будничной. Грустной - оттого, что позади веселое лето с походами на природу, поездками на море, отпуском в деревне, а впереди слезливый ноябрь, долгая колючая зима.
   Ещё вчера зелёные леса и рощицы вокруг были лишь подчёркнуты янтарной проседью берёз, яркими вкраплениями красных клёнов. И вдруг в один день всё это тихое торжество пришло в движение. Лёгкое дуновение ветерка, и сыпятся с берёз и клёна, дуба и осины, ясеня и рябины жёлтые и оранжевые, огненно-красные и ярко-малиновые листья.
   Сидишь, бывало, вечером у костра, а вокруг - шорох такой стоит, словно бродят по лесу тысячи неведомых его обитателей. Это деревья прощаются с нами до весны, оставляя на память свои листья-визитки.
   Как здорово прогуляться под таким "дождём"! Взмах ноги - и шуршащим фонтаном разлетаются листья-брызги в стороны и вверх. И долго потом кружатся в воздухе, опускаясь на землю, словно земное притяжение не для них. А какой упоительный аромат вокруг - в осеннем воздухе смешались и нежный запах поздних опят, и горечь сухой полыни, и тонкая прель осенних листьев.
   Их, эти листья, можно собрать и составить из них роскошный букет. А можно взять и сфотографировать на память - торжественный клён в багряном зареве на опушке леса, грустную берёзку с жёлтыми косами, склонившуюся над ручьём, нарядный куст шиповника уже почти совсем голый, но с рубинами приторно-сладких, вяжущих ягод.
   Пора листопада - красивейшее время года. Очень настроенческое. И очень оптимистичное. Потому что за осенью и зимой непременно наступит весна. И значит, скоро - лето!
                                                                                 С. Просенкова
Прочитала в журнале "Юный натуралист", 2010. - №10. - С.1. и захотелось поделиться с вами - листопадом, шорохом, запахами, приятными воспоминаниями, красотой и, конечно, надеждой на скорое лето. Будем ждать вместе!

вторник, 19 октября 2010 г.

Два желания Саши Чёрного

Жить на вершине голой,                         
Писать простые сонеты...
И брать от людей из дола
Хлеб, вино и котлеты.

Сжечь корабли и впереди и сзади,
Лечь на кровать не глядя ни на что,
Уснуть без снов и, любопытства ради,
Проснуться лет через сто.
                                                    Саша Черный, 1909

понедельник, 18 октября 2010 г.

Расстояния: Притча

Один раз Учитель спросил у своих учеников:
– Почему, когда люди ссорятся, они кричат?
– Потому, что теряют спокойствие, – сказал один.
– Но зачем же кричать, если другой человек находится с тобой рядом?– спросил Учитель. – Нельзя с ним говорить тихо? Зачем кричать, если ты рассержен?
Ученики предлагали свои ответы, но ни один из них не устроил Учителя. В конце концов, он объяснил:
– Когда люди недовольны друг другом и ссорятся, их сердца отдаляются. Для того чтобы покрыть это расстояние и услышать друг друга, им приходится кричать. Чем сильнее они сердятся, тем громче кричат.
– А что происходит, когда люди влюбляются? Они не кричат, напротив, говорят тихо. Потому, что их сердца находятся очень близко и расстояние между ними совсем маленькое. А когда влюбляются еще сильнее, что происходит? – продолжал Учитель. – Не говорят, а только перешептываются и становятся еще ближе в своей любви.
В конце даже перешептывание становится им не нужно. Они только смотрят друг на друга и всё понимают без слов. Такое бывает, когда рядом двое любящих людей. Так вот, когда спорите, не позволяйте вашим сердцам отдаляться друг от друга, не произносите слов, которые еще больше увеличивают расстояние между вами. Потому что может прийти день, когда расстояние станет так велико, что вы не найдете обратного пути.
Источник

Миры БИБЛИОТЕК: Сколько всего библиотечных блогов? Начинаем перепись!

Миры БИБЛИОТЕК: Сколько всего библиотечных блогов? Начинаем перепись!

среда, 13 октября 2010 г.

Чему и как учат в школе?

   Великий комбинатор говорил: «Заграница нам поможет!». И провозглашается лозунг американцев: СВОБОДА! !! В выборе предмета для изучения. И назвали это дело «профилизация». Что в реальности означает – «Не нравится предмет – НЕ УЧИ!"
К сожалению, есть объективный закон природы, в соответствии с которым КАЖДЫЙ человек в основе своей – ЛЕНТЯЙ.
По мнению Антонио Менегетти, основная причина отсталости стран Африки и Латинской Америки, которые имеют благодатный климат и богатство природных ресурсов (в отличие от северян) , – лень.
Зачем работать, ежели бананы сами растут?
В соответствии с этим законом: если МОЖНО что-то не делать, то человек это, как правило, НЕ будет делать.
Поэтому, основная масса всех категорий людей, говорит активное ЗА!!! профилизацию.
Ученики: ЗА!!! – не нравится или сложен предмет - НЕ УЧИ и не УЧИСЬ. А таковых по каждому предмету – 90%.
Родитель (живущий «здесь и сейчас»): ЗА – нет необходимости контролировать и обращать внимание на этот предмет. Сегодня для подавляющего большинства школа – «камера хранения» детей в учебное время. Да и получают родители постоянные сигналы из школ в дневниках, что с ОТМЕТКАМИ всё хорошо. Кто из родителей хочет, чтобы его ребёнок, «проходящий» предмет на базовом уровне, всё-таки его ЗНАЛ, вынужден нанимать дорогостоящего репетитора.
Учителя: ЗА - зачем тратить время и силы на обучение всех, если можно обучить только 5-10 из 100? А остальным – просто поставить отметки.
Да и само государство возвело на 8 лет эксперимента КОРЕНЬ ЗЛА в ранг государственного закона для миллионов детей и учителей – «написал предмет на 2, получишь – 3». Который и ныне действует ко всем отметкам «3», «4», «5» в непрофильных классах.
8 лет миллионы учеников «балдели» – не хочешь, не учись. Плюй на любой предмет и учителя. Придёшь на ЕГЭ, зачеркнёшь наобум что-то, и по результатам итоговой государственной аттестации тебе ОБЯЗАНЫ поставить 3.
Да и сегодня «балдеют» на непрофильных предметах. А учителя? – зачем учить «дураков» по его предмету, если по закону их можно НЕ УЧИТЬ. Главное – нарисовать 3, 4 или 5.
Источник

Живые истории: Глазами учеников



Александра Полякова ,
к.п.н., г. Москва

Муха

О детях первого и второго сорта, или Когда учитель не прав

Идея создать в каждой параллели среднего звена отдельные классы отличников сама по себе сомнительна. Но часто администрации школ она кажется очень удачной. В каких отношениях между собой при этом окажутся дети и какую позицию относительно каждого из классов займут учителя – большой вопрос.

Класс отличников

Завучи по учебной и воспитательной работе тщательно проштудировали личные дела пятиклассников и отобрали в будущий 6-й «Д» лучших детей – тех, кто учится на пять или с парой-тройкой четверок, ведет себя примерно и, без сомнения, соответствует гордому званию гимназиста.
С 6-м «Б», где я училась, возникла проблема: только отличников у нас было человек десять, а уж тех, кто учился с одной-тремя четверками, – и того больше. Смысла делить такой сильный класс явно не было, и нас оставили в покое – то есть нашим родным коллективом, в котором мы уже проучились четыре года.
Итак, первое сентября наша параллель встретила в следующем составе: 6-е «А», «Б», «В» и «Г» классы, полные обычных детей, и 6-й «Д» класс – с детьми избранными, можно сказать, детьми первого сорта.
Избранность дэшек проявлялась во всем: им был выделен лучший в школе кабинет, их разделили не на две, а на три группы для изучения иностранного языка, ввели дополнительные предметы. Ребята из этого класса заходили гордо по коридорам и стали поглядывать на всех свысока.
Для моего же класса осталось все без изменений, и, надо сказать, нас, детей, это ничуть не расстраивало. Мы прежде всего были счастливы, что остались все вместе – класс был дружный, веселый, инициативный; были рады, что нам не сменили полюбившихся учителей, что мы остались все в том же классном кабинете физики, где есть чудесная комната – препараторская. В ней за разговорами, играми и чаепитием проходила немалая часть нашей внеурочной жизни. До дэшек нам не было никакого дела – мы их, в общем-то, и не знали, так как мероприятий, где бы участвовала вся параллель и ребята могли познакомиться между собой, у нас в школе не проводилось, учителя по предметам в наших классах тоже были разные.

вторник, 12 октября 2010 г.

Классный руководитель и родители: друзья, враги, единомышленники?

   Конфликтное (или конфронтационное) пространство существует в каждой школе: в одной – меньше, в другой – больше. К сожалению, полностью от него избавиться почти невозможно, потому что школа призвана соединять разнонаправленные интересы разных субъектов образования: детей, их родителей, педагогов, администрации, вышестоящей системы управления. В этой сложной деятельности всегда кто-то ущемлен и недоволен.
   Общеизвестно, что с родителями всегда трудно, с ними надо уметь ладить (вообще, педагог – это человек, который умеет ладить и взаимодействовать со всеми; это его основная профессиональная черта, иначе школа вправе ставить вопрос о профессиональном несоответствии). Конечно, не все так просто, ведь родители даже порой в большей мере, чем дети, требуют индивидуального подхода. Но существуют и общие пути, помогающие снять многие проблемы.
   Конфронтационное отношение любого родителя к школе начинается с критического отношения педагогов к его ребенку. Учителю кажется нормальным открыто говорить о недостаточности прилежания, проблемах поведения и учебных недоработках конкретного ребенка. Но для родителя – это удар по самолюбию, сразу отбрасывающий его в оппозицию и настраивающий против педагога: на работе у родителей свои проблемы, проблемы часто и в семейных отношениях, а тут еще школа со своей неудовлетворенностью по поводу большинства детей.
   В результате из-за отметок и разговоров об эффективности обучения часто унижается достоинство детей и родителей. Выслушивая неудовольствие и жалобы учителя, родитель наполняется еле сдерживаемой обидой, раздражением, которые направляются на ребенка. Так педагог становится первопричиной непедагогических действий другого взрослого. И уж точно – повышения давления…
    Продолжение интересной статьи Н. Крыловой можно почитать вот здесь: http://ruk.1september.ru/article.php?ID=200901003

понедельник, 11 октября 2010 г.

Нобелевский лауреат Марио Варгас Льоса

   Признанный классик латиноамериканской литературы Марио Варгас Льоса  объявлен Нобелевским лауреатом в области литературы за 2010 год. По словам Шведской академии, писатель удостоен премии «за картографию структуры власти и яркие образы сопротивления, восстания и поражения индивида». Его имя уже давно обосновалось в ряду негласных претендентов на «Нобеля», и теперь эксперты как никогда в последние годы единодушны во мнении, что премия вручена заслуженно. 74-летний Льоса – автор тринадцати романов, нескольких повестей, пьес и публицистических книг. Большинство из его произведений, посвященных острым политическим и социальным темам, становились литературными сенсациями. В числе самых известных романов писателя: «Город и псы», «Зеленый дом», «Разговор в "Соборе"», «Тетушка Хулия и писака», «Война конца света», «Похвальное слово мачехе», «Тетради дона Ригоберто». Последним на сегодняшний день произведением Льосы является роман «Похождения скверной девчонки» (Travesuras de la niña mala), вышедший в 2006 году и, хотя многие эксперты причислили его к не самым удачным произведениям писателя, пользующийся популярностью у читателей, российских в том числе.
   Книжные магазины оперативно отреагировали на объявление имени лауреата и в срочном порядке подготовили стенды с книгами писателя, переведенными на русский язык.
Источник

воскресенье, 10 октября 2010 г.

И снова о классической литературе

   Пару раз в год я принуждаю себя прочитать что-нибудь из классики. Понятие классики, разумеется, растяжимое. Для меня лично классика с детства ассоциируется с книжным шкафом в родительской квартире. Там стройными рядами стоят книги в серьезных переплетах, все сплошь толстые и солидные, и от них веет, знаете, таким особым пыльно-картонным запахом. Именно с этих полок ко мне в свое время пришли Булгаков, Толстой, Достоевский, Грин (и Александр, и Грэм), Сименон (те его произведения, что не про Мегрэ), Пикуль, Сэллинджер, Айтматов… Хотя я всегда брал очередную книгу из того книжного шкафа с чувством какого-то опасения, я теперь убедился, что эти писатели на самом деле меня почти никогда не разочаровывали. Там, как правило, находился и хороший сюжет, и яркие персонажи, и идея - интересная либо своей оригинальностью, либо своей вечной актуальностью. Читалось простому человеку очень даже ничего и бывало даже, что взахлеб. Читалось так, как от замшелой и насаждаемой в школе классики вовсе и не ожидалось.
  Может быть, кто-нибудь задавал себе вопрос: почему вдруг возникло такое разделение литературы - классика, которую читать как бы надо, если ты интеллигент, и некое современное чтиво, которую читать как бы хочется, если только не боишься прослыть обывателем, поглощающим массовую жвачку?

пятница, 8 октября 2010 г.

Читательская премия: выдвинь любимого автора

   Рекомендательный сервис Имхонет (http://imhonet.ru/) учредил Первую народную (читательскую) премию по литературе. Премия вручается в двух номинациях: писатели и журналисты. В первой участвуют авторы, чьи сочинения издаются относительно небольшими тиражами. (Поэтому в список не включены восемь писателей-могикан, чьи книги издаются большими тиражами: Пелевин, Сорокин, Акунин, Улицкая, Стругацкий, Кабаков, Войнович, Битов.) Во второй – эссеисты, которых можно отнести к золотым перьям.
   Голосование проходит с 23 августа по 24 октября 2010 года, для чего на Имхонете открыт раздел: http://premia.imhonet.ru/. Участвовать могут все пользователи интернета.

четверг, 7 октября 2010 г.

Сила книг

Хочу познакомить вас с проектом болгарского фотографа Младена Пенева, который называется "Сила книг".

    Книги – это страсть и великая сила. Думаю, все согласятся, что заставить прочитать то, к чему душа не лежит, просто не возможно. Такое чтение не принесет удовольствия и будет похоже на бой с печатным недругом. Но вот если вы выбираете себе книгу сами, с первого листа вы утопаете в ней, растворяясь в новом мире и живя жизнью главных героев.
   «Сила книг» (The Power of Books) - это серия фоторабот Младена Пенева (Mladen Penev), талантливого графического дизайнера из Болгарии.

среда, 6 октября 2010 г.

Чтение классики - как быть?

   Сегодня, как никогда раньше, остро стоит вопрос  - как поднять уровень чтения классической литературы.  В России с каждым годом все более тревожной становится ситуация не только с падением интереса к книге и чтению, но и резким снижением культуры и стиля этого чтения. Основная масса читателей находится на низком уровне восприятия текста - уровне сюжетно-событийного его понимания. Поэтому не удивительны и их читательские предпочтения, среди которых доминируют произведения, рассчитанные на самых невзыскательных потребителей.
            Особенно изменился круг и характер чтения современных детей и подростков. Военно-патриотическая, научно-популярная и  культуроведческая литература почти совершенно вытеснена из их чтения, а классика пока еще “держится на плаву”, благодаря школьным программам. Тем не менее, 95 % выпускников российских школ не могут вспомнить целиком текст хотя бы одного стихотворения или народной песни, не могут рассказать о жизненном пути хотя бы одного писателя, композитора, философа, ученого.

Названы победители конкурса "Хрустальный пеликан"-2010!

   Хрустальный пеликан нашёл своих победителей! Кульминация конкурса проходила на сцене Государственного Кремлевского дворца. Совершенно неожиданно... двое из пяти финалистов получили одинаковое число голосов. Математик из Москвы Михаил Случ и химик из Тульской области Андрей Гарифзянов - учителя года. В школах, где работают Михаил Случ и Андрей Гарифзянов, за них болели, переживали, но не сомневались, что их кандидаты лучшие.

вторник, 5 октября 2010 г.

Примите поздравления!

И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.
На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих учителей,
Хотя и сами уж почти седые.
Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной нитью.
Мы гордо произносим каждый раз
Простых три слова: "Это мой учитель".
Мы все в его надежнейших руках:
Ученый, врач, политик и строитель...
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан-учитель!

Источник

понедельник, 4 октября 2010 г.

Знай наших!

   С удовольствием прочитала в блоге "Медиатека школы" о поездке и участии в конференции Ассоциации RELARN наших: Елены Сиркиз и Ольги Подьяпольской. Рассказывает Е.Н. Ястребцева: "Собственно об этой поездке и секции «Школьного сектора», в рамках которой первый раз за эти годы (с 1998 года) работали школьные библиотекари , и хочется немного рассказать. 
Среди приехавших на конференцию - Ольга Подъяпольская и Елена Сиркиз Новокуйбышевска из, Татьяна Рыженко из Ставрополя, Ирина Коткина из Нарьян Мара, Любовь Брюхова из Новоуральска.
Ольга Подъяпольская, выступая в первый день работы секции в рамках общей темы, связанной с кардинальными изменениями в понятии «учебная среда», в которой учащиеся обучаются, и которая постепенно расширяется от реального класса до междисциплинарных сетевых сообществ, поддерживающихся технологиями, говорила об информационно-библиотечном центре как ядре информационно-образовательной среды современной школы, в которой школьники могут виртуально обучаться, общаться и сотрудничать, выстраивать свое собственное «личное пространство».
Татьяни Рыженко сделала сообщением По теме «КМ-Школа» - элемент информационно-образовательного пространства гимназии ». системообразующий Их гимназия успешно работает уже четвертый Годе С ИИП «КМ-Школа»,
В день, когда проводилась Презентациею проектов В формате Печа Кучи, интеллектуально блеснули именно библиотекари (увы, педагоги не справились с новым форматом их представления) - Ирина Коткина С проектом "Твой курс» (организация повышения компьютерной грамотности участников педагогического процесса и граждан города на базе школьной библиотеки) И Любовь Брюхова С проектом обучения библиотекарей.
Яркими стали выступления и на баркемпе - Елены Сиркиз ИЗ Новокуйбышевска «Развитие кадрового потенциала информационно-библиотечного центра школы, или зачем библиотекарю блог», Ирины Коткиной «Школьная библиотека в блогосфере: субъективные заметки ЧУМработницы» И Татьяну Рыженко «Самостоятельные учебные исследования школьников в новом курсе информационной культуры (О новом проекте для 5-6 классов «Информационная культура и блоги») ». Библиотекари представили свои сообщения в группе по теме «Потребность в формировании информационной культуры и грамотности учащихся», где речь шла о серьезном воздействии технологий на информационную грамотность, уровень которой влияет на успешность человека в жизни ...
Источник
   Заочно знакома и с другими участниками, но особенно приятно читать про своих. Знай наших!

У кого поселится "Хрустальный пеликан"?

   В этом году в конкурсе "Учитель года России-2010" приняли участие 200 тыс педагогов, из них 76 отобраны для прохождения финальных этапов. Самому младшему педагогу 24 года, старшему - 56 лет.
   В финальном туре пройдет 4 конкурса, где будут оцениваться как учитель ведет занятие, как разговаривает с учениками, как беседует с родителями и как умеет объяснять материал. Чтобы оценить навыки учителей им будут предложены классы, и только за два дня до экзамена сообщать тему урока.
   По итогам этих испытаний выберут 15 лучших учителей, которые затем будут состязаться в открытой дискуссии. Пятеро из них пройдут в третий тур, где они примут участие в круглом столе "Ни для школы, а для жизни учимся", за которым окажется и министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.
   Приз для лучшего учителя - "Большой хрустальный пеликан". Этот символ выбрали, опираясь на исторический факт: на пуговицах кителей учеников Пушкинского лицея был изображен пеликан. Хрустальный по аналогии с учительским конкурсом, который проходит в США. Там президент страны вручает учителю года Хрустальное яблоко.
  Учитель 2010 года станет известен 5 октября. В прошлом году этого звания была удостоена Наталья Никифорова, учитель математики из Магнитогорска Челябинской области. В этом году здесь и наградят нового учителя года.
Источник

Бумажные книги читаются быстрее электронных

   Исследование Nielsen Norman Group показало, что устройства для чтения электронных книг не ускоряют, а замедляют восприятие информации в книге по сравнению с обычными бумажными носителями. В специальном эксперименте приняло участие 24 добровольца, которым давалось задание прочитать небольшой рассказ Хемингуэя. Выяснилось, что те из них, кто читал произведение на iPad, справились с заданием на 6.2% медленнее тех, кто читал обыкновенную книгу. Результаты пользователей Amazon Kindle 2 были уже хуже – скорость чтения снизилась на 10.7%.
   Параллельно аналитики выявляли эмоциональный настрой читателей.

воскресенье, 3 октября 2010 г.

Год учителя: конкурс "Хрустальный пеликан"

   Одно из конкурсных заданий по форме напоминало классный час, но отличалось от него меньшей формальностью. Конкурс проходил в формате «задушевного разговора» на острую, волнующую ребят тему. В течение урока учителя-конкурсанты должны были наладить контакт с малознакомыми детьми, и вместе попытаться найти ответы на риторические вопросы. «Как строить отношения с теми, кто на нас не похож?», «Все ли можно простить?» «Нужно ли в наше время милосердие?» Большинству конкурсантов это удалось.
   Учитель музыки из Карелии Елена Лоцман вместе с учениками выбрала для обсуждения тему «Как строить отношения с теми, кто на нас не похож?». Сначала ребята выясняли, чем люди отличаются друг от друга… А затем на «кленовых листочках» писали качества, которые способствуют нормальным взаимоотношениям. Так определились наиболее важные для человека качества. Среди них: общительность (с замкнутыми людьми трудно общаться), доброжелательность и доверие, терпение, коммуникабельность и толерантность, отзывчивость, доброта и желание помочь. А еще умение быть веселым, креативность, внешняя опрятность, щедрость и даже… непредсказуемость. Все эти качества Елена Лоцман предложила примерить на себя, ведь золотое правило нравственности: «Всегда относитесь к другим так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам».

"Жизнь моя, иль ты приснилась мне..."

Не жалею, не зову, не плачу,                    
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком.
Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств!
Я теперь скупее стал в желаньях,
Жизнь моя, иль ты приснилась мне?
Словно я весенней гулкой ранью
Проскакал на розовом коне.
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь...
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.

                                          С. Есенин

Все стихи Сергея Есенина - здесь
    Вот на этом сайте http://esenin.ru/ можно найти биографию и автобиографии поэта, его стихи и поэмы, прозу и письма, воспоминания о нём, послушать стихи в исполнении самого автора, песни на слова С. Есенина, фотографии, посетить есенинские места и многое другое.

пятница, 1 октября 2010 г.

Чего боятся дети?

   Страх – естественное человеческое чувство. Звучит банально, но так оно и есть. Он предупреждает нас об опасности, тем самым предзащищая нас от нее. Страх – неотъемлемая часть инстинкта самосохранения, и если бы не он – говорить о страхах было бы некому и не с кем. Однако, детские страхи нередко удивляют нас своей непоследовательностью.
Кощея и Бабу-Ягу отличает главным образом то, что они «лишены всего человеческого». Кощей бессмертен, а у Яги – костяная нога: оба они «нелюди».

Перед сном

   В возрасте около трех лет у детей нередко появляется страх темноты. Хоть мама и рассказала малышу тридцать три сказки, он отказывается отпускать ее. Плачет, просит оставить дверь открытой или - жалуется, что «в углу сидит волк». Иногда такие страхи подкрадываются к ребенку не перед сном, а среди ночи: малыш просыпается от кошмара, долго не может перестать плакать, затем забирается в родительскую кровать, и уже до утра отказывается покидать ее. После серии неприятных снов ребенок может бояться засыпания: вдруг нехороший сон приснится вновь?
Related Posts with Thumbnails